Social Security Education in Early Childhood to Promote Conscious Citizenship
DOI:
https://doi.org/10.17524/repec.v16i4.3059Keywords:
aposentadoria;, educação previdenciária, oficinas pedagógicas, previdência, primeira infânciaAbstract
Objective: To develop actions to disseminate social security education in early childhood and understand how children can be motivated to develop conscious citizenship regarding social security. Early childhood is a phase seldom explored to address social security issues. The conception of the Life Cycle Theory, which is frequently invoked to explain the motivations for people to heed the long-term demands concerning retirement and financial behaviors as they age (Neri, 2007), includes the assumption that, in general, people have a more or less defined pattern in the accumulation of wealth (Modigliani, 1986).
Method: After the Institutional Review Board at the University of Brasília approved the project (CEP/ CHS/UnB), four face-to-face pedagogical workshops were held in April and May 2021, including 12 children aged five and six enrolled in kindergarten. The book O Tesouro do Vovô [Grandpa’s Treasure] by Álvaro Borba Modernell was adopted to support and enhance the children’s creative ability and learning. The workshops were held on Thursdays, the day reserved for art classes. The workshops were held at the classes’ final 40 minutes and were distributed into four meetings of 50 minutes each (on April 8th, 22nd, 29th, and May 6th, 2021).
Results: The workshops enabled the creation of a collective knowledge field as the children understood the topic in a controlled environment with the support of adults.
Contributions: This study showed the importance of introducing the learning phase in the Life Cycle Theory.
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